我让 AI 帮我建了网站，然后开始担心女儿的数学补习
有一种特别的安静，是你看着孩子做作业时，不确定她们正在做的事是否还重要时降临的那种。
女儿们七岁，现在正在背乘法口诀——四、五、六。太太每天晚上给她们练习，耐心而有条不紊。这和我父母当年对我做的一样。有效，口诀记住了。
但我最近一直带着一种隐隐的不安。不是因为我觉得数学没用——我不这么觉得。更多是我不再确定乘法口诀是不是它”以前”的那个乘法口诀了。我也不确定大多数家长，包括直到最近的我，有没有停下来问过这个问题。
过去几周发生的一些事让我没法再回避这个问题。
大约一年前，我尝试用 Replit 建一个个人网站。对不熟悉 Replit 的人来说，它是一个基于浏览器的编程环境，不需要在电脑上安装任何东西就可以建立和运行项目。就其本身而言，挺厉害的。但我一直碰壁——一切都在平台内部，当我需要连接外部服务、在更深层次上做配置、或者安装某个特定的包，就卡住了。我碰到了沙盒的天花板，没有别的办法。
最终我放弃了，搁置了这个项目。
几周前我重新拾起，这次用的是 VS Code 里的 Claude Code。Claude Code 从终端运行——这听起来像个小技术细节，但当你意识到它在实践中意味着什么时就不小了。它意味着 AI 不是在一个围墙花园里运作，它可以在真实系统里移动——安装包、配置环境、连接 GitHub、运行测试。这是”助手只能在一个房间里重新摆家具”和”助手有整栋房子的钥匙”之间的区别。
我几天内建好的东西：
- 一个完整的个人网站，两种语言（英文和印尼文）
- 一个管理后台，可以从手机上编辑和发布文章而不需要碰代码
- 一个由独立 AI 模型驱动的个人笔记应用
- 邮件订阅的基础设施
- 每次我推送更新时自动部署的整套系统
去年这些都没发生。今年发生了。
我想说清楚我实际做了什么。我不是在写代码。我会描述我想要什么，Claude 生成一个计划，我把那个计划带回 Claude 来压力测试，然后把精炼后的版本发给 Claude Code 执行。两个 AI 实例实际上在并行工作——一个负责思考，一个负责建造。我的工作是：知道我想要什么，把它描述得足够具体可操作，注意到有什么回来时不对，在卡住时问对的问题。
关键技能不是语法，不是知道怎么写函数或配置服务器。而是”清晰”——知道你想要什么，精确到能指挥某个比你执行速度快得多的东西。
安德烈·卡帕西在一年前创造了”氛围编程”这个词。他最近说，下一个阶段是他所说的”智能体工程”。人类的角色变成了协调：设定方向、审查输出、做判断。智能体负责执行。他的框架立刻对我产生了共鸣，因为它描述的正是我一直在做却没有名字的事。
那天晚上，我回去看女儿背乘法口诀。那种不舒服感加深了。
关于新加坡的育儿，有一件事是真的——我作为一个完全在其中运作的人来说这件事：我们在运行一个高度优化的程序。小一开始的数学补习，因为课程难所以上华文补习，课后托管，然后补习，然后做作业，然后复习。小六会考把孩子分流进不同的中学。家长知道这一点，感受到它，理性地准备孩子去应对那些分流标准。
这个程序是自洽的。它是为了一个”执行力是稀缺资源”的世界而设计的。如果你能比下一个人保存更多知识、处理得更快、应用得更可靠，你就有优势。考试体系测试的正是这些，所以家长也就优化这些。这不是非理性的——它以前有效。
我自己的路也经过了这种认证体系。MBA，投行，AI 专业的信息技术硕士——那个我刻意去读的，因为我能看到方向。那些文凭打开了门。我不会假装这个系统对我没有效，因为它有效。
但我一直在回到一个没法驳斥的问题：那些文凭是”代理指标”。代表纪律，代表解决问题的能力，代表在压力下处理复杂信息的能力。那些底层的东西仍然重要。问题是，同样的代理指标是否仍然指向同样的底层东西？还是地图已经和领土偏离了？
如果 AI 处理越来越多的执行工作，那么考试现在实际上在选拔什么？
我和太太没有给女儿们报数学补习。我们偶尔讨论这件事。有社交压力——那种安静的压力，当你注意到学校门口其他家长在做什么，感受到那个差距。但我们一次次回到同样的立场：不是因为觉得数学不重要——数学重要。而是因为我们不相信”更多同类内容的练习”是那些时间、那些钱，以及坦白说，那些压力的正确用途。
我们投资的：钢琴、演讲、华族舞蹈。我在之前一篇文章里从建立自信和品格的角度写过这些，但自从 Claude Code 的那段经历之后，我开始从另一个角度看待它们。
演讲，本质上是”把存在于你脑子里的东西，清楚地传达给别人”的练习。那正是提示词工程——不是有参数和上下文窗口的技术版本，而是人类版本。知道你的意思，精确到足以让另一方（无论是人还是 AI）理解并采取行动。
钢琴，是关于在脑子里保持一个标准，然后向它迭代。你知道那首曲子应该是什么声音，你听自己的手里出来了什么，你认出差距，然后去修它。这个循环——有一个清晰的内在模型，评估输出是否达到，然后改进——正是我建网站整段时间里一直在做的事。
这些不会出现在成绩单上，我知道。我没有完全退出那个系统——女儿们会参加小六会考，她们需要正常的数学和足够好的华文。我不是在做一个”成绩不重要”的浪漫论证。
我做的是不同的论证：成绩背后那些技能的相对重要性在发生变化。如果你只是在为成绩优化，而不问那些成绩实际上在选拔什么，你可能在为一个正在被替换的世界准备孩子——而那个替换的速度，比课程跟上的速度要快。
我们仍然在背乘法口诀，只是没有上数学补习。我们把那些时间花在钢琴和演讲上。
也许这是错的。我们会看到结果。但至少这是一个有意识的决定，不是默认选项。
感觉这就是开始的地方。